天鷹複式童軍團稚齡團舊的部落格

雷夫1981年從洛杉磯加州大學畢業後，就在霍伯特小學第五十六號教室擔任五年級老師任教將近四分之一個世紀。

這些他自己看來「不過是一個老師該做的工作」，讓他獲頒的獎項跟他教室牆上長春藤名校旗相互輝映──美國總統頒發的國家藝術獎、華德狄斯奈美國年度教師獎及奧普拉十萬美金獎金的「善用生命」獎。英國伊莉莎白女皇命名他為大英帝國榮譽成員(honorary Member of British Empire)。美國各大媒體如紐約時報、華盛頓郵報、美國國家廣播電台、公共電視台等也爭相報導這位「天才及聖人」及「美國最優秀的老師」。

「我曾經得過各種獎項，但最令我驕傲的是，這二十七年來，我始終是待在第五十六號教室的第一線老師，」雷夫老師在演講時說。

美國脫口秀節目「歐普拉秀」頒「善用生命」獎給得獎人前，一定會請私家偵探明查暗訪，確定得獎人名實相符。私家偵探事後告訴一年三百六十五天幾乎天天過著同樣生活的雷夫老師：「你是我調查過最無趣的人。」

每天早上六點半，雷夫老師就去學校打開第五十六號教室的門，洛杉磯冬季天亮得晚，有時候天還是一片漆黑，幾個孩子已經迫不及待等在門口，要進教室練習心算和文法。不分國定假日、寒暑假期，第五十六號教室的孩子早上比同齡孩子早兩小時上學，下午比又比他們晚兩小時放學，在雷夫老師帶領下排演莎士比亞名劇，這些孩子都是自動自發，不需成年人一絲一毫的強迫，雷夫老師認為這些孩子是在班上「追求卓越」的文化薰陶下身體力行「待人和善，努力用功」 (Be Kind, Work Hard), 「一步一腳印」 (There are not shortcuts.)的班級座右銘。

雷夫師生一步一腳印的努力顯現在第五十六號教室的測驗成績上，班上這群英語非母語的學生始終保持在全國前5%到10%的水準。雷夫老師更是獨排眾議，捨棄「枯燥又無效」的制式教科書，為平均年齡十歲的新移民學生選讀「湯姆歷險記」, 「梅岡城的故事」及「麥田捕手」等初高中程度的文學作品，做為語文課教材。

雷夫老師更在課後時間超越美國現代文學，帶領學生走進西洋古典文學最高境界，閱讀莎翁名著，組成了全世界第一支兒童搖滾莎士比亞劇團每年四月表演一齣莎翁名劇。「霍伯特莎士比亞人(Hobart Shakespearians)」更走出教室，接受倫敦皇家莎士比亞公司邀請到倫敦環球劇院(Globe Theatre)演出，並固定到奧瑞岡州參加莎士比亞節日慶典。

「很多人說這些孩子是天才,」雷夫很不以為然, 「他們不過是一群願意比一般孩子更努力付出的學生。」雷夫老師分析，目前美國一般課堂老師的教學注意力通常集中在兩個極端—最頂尖的資優生或是最需要幫助的問題學生。但二十七年的教學經驗中讓雷夫練就出如何在中間這群「最不受重視」的學生群中找到符合「待人和善，努力用功」的學生, 「看孩子的眼睛，觀察他們提出的問題和他們待人接物的方式，」就可以在砂礫中篩選出黃金。

身裁嬌小但成熟懂事的韓國新移民周葉雲(音譯Yerim Cho)就是這樣被雷夫掏出的一粒金砂。兩歲跟著父母移民來美國的她從不愛閱讀，到現在完全摒棄電視，「因為雷夫老師說看電視浪費時間，」 周葉雲說，他轉而把閱讀「莎士比亞」和「梅岡城的故事」當作休閒娛樂。這樣的改頭換面就是過去一年在雷夫班上發生的。聽話又貼心的她目前最大的人生目標就是將來做個獸醫，並為爸媽買一棟房子。

雖然今年秋天升入初中，但每周六早上還是到雷夫開設的「周六進修班」研讀經典文學名著，同時為將來升高中及大學預做準備。閱讀超越她程度的文學名著，還為她帶來意想不到的求學態度—天下無難事，只怕有心人。

遇到不懂的地方，「我就一直問問題，雷夫(老師要學生直呼他名)也不斷解釋，過一陣子我就明白了，」信心滿滿的葉雲一點也不畏懼艱深科目，也不會輕易打退堂鼓，因為她從雷夫老師身上學到，只要願意「努力用功」，任何學業方面的難題終究都可以克服的。攻克一座山頭，就又到另一個境界。

帶領學生面體驗現實人生

在貧民區任教二十七年的雷夫為學生安排的不止是第五十六號教室的學業課程，他更為他的學生規畫出初中、高中到大學的一條大道，甚至經常自掏腰包幫忙貧困孩子付學費、醫藥費。「過去很多離開五十六號教室的孩子進了初中經不起誘惑，還是半途輟學，」雷夫老師從這些「失敗」的輔導案例中深深學到預防勝於治療的道理。

要讓這群弱勢孩子脫離像是原罪般的底層社經地位，得設法打開他們的視野，為他們樹立明確可及的標竿，並支援他們達成人生目標。

周六進修班就因為這樣誕生的。從五十六號教室畢業的部分學生周六就回到雷夫的教室，用兩小時時間繼續閱讀經典文學名著—這個學年是厚達三四百頁的「唐吉軻德傳」，再用兩小時時間練習幾何題目和SAT測驗。雷夫老師甚至為一些他覺得最求知若渴的學生爭取附近貴族私立中學的獎學金，「今年不景氣，一年三萬美元的獎學金就比較難找，」但雷夫老師說他不會放棄。

每年雷夫老師還會固定安排一趟美國校園參觀之旅，某次拜訪他母校洛杉磯加州大學時，他告訴學生，「這所學校很難進，但你們的努力就是為了這樣的人生，你們一定辦得到的。」他要學生明白他們現在的努力是為了他們自己的人生目標，不是為了取悅老師，也不是為了讀書而讀書。

第五十六號教室的運作原則就是時刻強化學生對現實人生的體認。一切的「特殊待遇」都是靠學生平日努力用功「賺」來的。功課沒做，學生就「賠」上了課間玩耍時間，「賠」上了歡樂的吉他音樂課時間，「賠」上了到其他教室參加合唱團的機會，「賠」上辛苦賺來的「薪資」，若再加上遲到早退和其他不良紀錄，更有可能「賠」上日後參加全班旅遊或音樂會的機會。

雷夫的教室完全就是成人現實世界的縮影。每個學生在學期開始前都必須申請一份工作，從「銀行家」(管理四到六個學生的財務資料)、「評分員」(打分數)、「信差」(在教室內外傳達訊息)、「點名官」(記錄出缺勤)到「工友」(打掃教室)，每個人按月支薪，然後再根據自己負擔得起的地段「租」下自己的座位—最靠近白板的六張大桌子屬於「比佛利山莊」等級，地段最精華，租金最昂貴。教室最後面的地段最便宜，但離白板和雷夫老師最遠。「最聰明又有錢的學生還可以『買』下自己的座位，甚至『買』下其他座位做『寓公』，」雷夫老師相當滿意自己這套涵蓋數學和經濟學的社會經濟制度，「學生的小腦袋在很小時就學會一分耕耘一分收穫的道理。」

教好一個算一個

雖然在雷夫老師《全美最好的老師》（There Are No Shortcuts）和《第五十六號教室奇蹟》(Teach Like Your Hair’s On Fire) 兩本著作深入分享自己的教學理念和方法，但他清楚明白自己的「彌賽亞」救世主情結和瘋狂的工作時間，絕對不是每個老師應該或能夠輕易仿效的。

曾經有人出價百萬美金年薪挖角，要他成立學校，擔任校長。也有人希望聘請他擔任老師的老師，幫忙訓練更多像他一樣優秀的教師。更有不知道多少想要做老師的人想接下他的棒子—或者說是想接下第五十六號教室的名聲。他都拒絕了。「做我的工作必須對學生有絕對的熱情，不能有一點想要成名或賺錢的念頭，」雷夫老師嚴肅地說。

事實上，雷夫老師對教學的熱情與瘋狂讓他挪不出時間、也沒興趣跟同校老師進行社交活動，他直言指出，每個學校最優秀的老師中飯時間都待在自己教室，不進教師休息室，並建議新進老師「不要讓教師休息室的舊勢力腐蝕了熱情。」一位同為小學老師的讀者就在自己部落格上批評，雷夫老師的反社會行為讓他的教學方法難以有「感染力」。除非他學會如何帶動其他老師一起運用他的教學方法，「他的偉大還是孤立的」。

無論外界對他有甚麼意見，雷夫老師沒興趣做美國教師界的改變因子，他更對於好萊塢準備把他「第五十六號教室奇蹟」拍成電影的傳言嗤之以鼻，這四分之一世紀以來，讓他做化學實驗時「頭髮著了火還渾然不覺」的一直都是「這群了不起的學生。」
一輩子只想做五年級老師的雷夫老師自始至終都在用「教好一個算一個」的傳統方法來改變這個世界。

雷夫老師教你在家複製第五十六號教室奇蹟

「父母每天送孩子出門時往往只想到功課和書本裝進孩子書包了沒，」習慣每天對課堂上的學生耳提面命的雷夫老師覺得今天的家長也是他該教育的對象，「但其實沒裝進書包的東西才是父母該要操心的。」

在他下一本新書中，雷夫老師準備跟父母來一番家庭教育，算是他送給父母的幾樣開學見面禮，幫助父母和孩子一起在家裡複製出他膾炙人口的的第五十六號教室奇蹟。

見面禮之一 ~把電視從孩子房間裡(最好是生活裡)搬出去

雷夫老師舉證歷歷說明電視對孩子思考之危害。根據美國最新調查，部分美國孩子每天看電視時間已高達七小時，而房間裡有電視的孩子，考試成績普遍較差。超過一半的美國家庭在客廳沒人時也把電視開著。在非周末時間，電視時間應該限制為每晚最多半小時。晚餐時間不該看電視。「你去菜場買菜會列採購單，」雷夫老師說，「看電視也是該用節目單先規劃好的。」 看電視應該是全家共同的活動，看完節目後，父母更應該跟孩子一起討論情節議題等，讓電視欣賞成為動腦筋的教育活動，而不是電子保母。

見面禮之二~教孩子如何善用時間,尤其是周末時間

成人必須以身作則，率先戒除用電視排遣時間的習慣，「你要孩子成為甚麼樣的人，自己就得先作表率，不要自己一面看電視，一面要求孩子不要看電視。」周末是全家出遊或一起閱讀的時間，父母要經常教孩子如何最有效率地運用時間。雷夫老師每到周五就會在白板上幫學生計算周末時間，結果得到一個黃金數字: 就算學生周末花十五小時神遊太虛，也還有「七個半小時可以閱讀及思考。」

見面禮之三~學會為孩子選擇最好的學習環境

經常在沒有事前約定的情況下造訪孩子的學校，雷夫老師建議。若是學校或老師用某些理由婉拒你參觀，就不要把孩子送到這所學校， 「好學校經得起任何人在任何時間去參觀，」雷夫老師說。他建議父母仔細問問老師計畫如何進行品格教育， 「要指導學生學業進步容易，但端正孩子品行才是挑戰。」仔細觀察學校新進老師和資深老師的比例，太多新進老師或資深老師都不理想。

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